Знакомство с культурой кубани

Краснодар | Знакомство с культурой кубанского казачества продолжается - БезФормата - Новости

знакомство с культурой кубани

Знакомство - через русский костюм. Через театр-студию с культурой Кубани и России познакомились более ста стран мира. 3 традиционной восточно-украинской культуры тесно взаимодействуют с элементами южно - русской культуры. А потому и сама культура Кубани. На основе знакомства с культурой различных народов, дети учатся что приобщение детей к культуре Кубани обеспечивает связь поколений.

Игроки по очереди подходят к водящему и, легонько ударив по ладони, спрашивают: Водящий должен дотронуться до кого-нибудь из игроков, и осаленный начинает водить.

Если водящий отгадывает ударившего, они меняются местами. Задавая вопрос, можно изменять голос. В центре между шеренгами стоит один игрок.

Знакомство с культурой кубанского казачества продолжается | Кубанский государственный университет

В каждой команде выбирают ведущего, которому дают платочек. Ведущий проходит позади своей команды и незаметно вкладывает платочек в руку одному из детей. После этого игрок, стоящий в центре, дает команду: Побеждает тот, кто быстрее отдаст платочек.

Команда, набравшая больше очков, побеждает. Бежать и отдавать платочек можно только по сигналу Платочек надо каждый раз давать разным детям. Армянская играПеретягивание палки Цель игры: Два игрока садятся на пол друг против друга, упираясь ступнями.

В руки они берут палку можно веревку, ремешок, или просто держаться за руки. При этом одна рука находится в середине палки, другая с краю. По сигналу игроки начинают тянуть друг друга, стараясь поднять соперника па ноги.

Выигравший, имеет право продолжить игру со следующим игроком. На головах у них шапки. Игроки второй команды свободно располагаются за линией круга, стараются снять с них шапки, используя обманные движения, и донести их до домика.

знакомство с культурой кубани

Убегающих преследуют лягушки, у которых сняли шапки. Они пытаются осалить убегающих коснуться их рукой, прежде чем последние успеют вбежать в домик. Если это им удается, команде лягушек насчитывается столько очков, сколько игроков они осалили. В противном случае очки получает другая команда.

Каждые 3—4 минуты команды меняются местами. Лягушкам не разрешается выходить за пределы круга до тех пор, пока с них не снимут шапки. В кругу лягушки передвигаются на четвереньках, а за его пределами преследуют убегающих обычным бегом. Снимать шапки разрешается с нескольких лягушек. В этом случае они могут осаливать любого из убегающих и даже нескольких игроков. Две шеренги стоят одна против другой на расстоянии полтора - два метра. В соответствии с целью проекта определены следующие задачи: Теоретико-методологическими основами исследования являются современные психолого-педагогические подходы к патриотическому воспитанию подрастающего поколения А.

Податливость, 5 6 известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется педагог, создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы. Это время, когда чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка. Данная проблема находит отражение в современных психологопедагогических исследованиях. Большинство авторов указывают на важность и значимость нравственно- патриотического воспитания детей дошкольного возраста через ознакомление с малой Родиной Т.

У детей зарождается чувство национального самосознания, они задумываются о своей этнической принадлежности А. Близкое и даже далекое социальное окружение является для них значимой стороной действительности. Другими словами, воспитание у каждого ребенка уважения к Родине является условием единства государства, его сохранения и процветания.

На необходимость учета народных традиций, соотношения общечеловеческих и национальных основ жизнедеятельности, этнического подхода в создании воспитательных систем указывается в работах Г. В работах перечисленных авторов обосновывается положение о том, что народная педагогика является неотъемлемой частью регионально-этнической культуры.

Куликовой как его потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы, осознание себя частью окружающего мира. Основы отношения к миру вообще формируются в ребенке постепенно, ближе и понятнее ребенку любовь к своим близким, к родным местам, позже эти чувства перерастут в любовь к Родине. Введение культурологического регионального компонента в процесс воспитания дошкольников осуществляется с целью ознакомления их с историей, особенностями жизни, нравственными устоями, традициями, обычаями кубанского народа.

Именно в этом возрасте дети более восприимчивы к культуре своего народа, поэтому нужно воспитывать в детях любовь к малой Родине, уважение к кубанским традициям. Опираясь на современные научные подходы к решению проблемы нравственно-патриотического воспитания дошкольников, используя метод моделирования, была построена модель ознакомления дошкольников с традициями и бытом кубанского казачества.

Модель определяет цели, задачи и направления технологии ознакомления дошкольников с малой Родиной. Методологический компонент модели В дошкольном периоде процесс формирования представлений о малой Родине осуществляется путем глубокого осмысленного восприятия в естественной эмоционально-окрашенной жизнедеятельности ребенка, что предполагает учет регионального компонента, создание предметноразвивающей среды.

знакомство с культурой кубани

Знакомство детей с традициями и бытом кубанского казачества невозможно без воспитания положительного отношения к тем местам, где он родился и живет, знакомства с местными достопримечательностями.

Организуемая деятельность с детьми должна быть содержательной, способствовать формированию у дошкольников необходимых нравственнопатриотических представлений о малой Родине. Многое зависит от средств и методов воспитания, интеграции усилий специалистов ДОУ, родителей, сотрудничества с казачьим обществом. Разработанная модель представляет собой систему взаимосвязанных компонентов.

Каждый компонент выполняет свою роль в реализации поставленных задач с учетом требований, определенных ФГТ: Мотивы декоративно-прикладного искусства кубанского казачества должны присутствовать в оформлении интерьера детского сада, должны быть созданы уголки казачьего быта, где дети могли знакомиться с элементами казачьего костюма, особенностями кубанского говора, народными праздниками и обрядами. Традиционная культура кубанского казачества является тем носителем общечеловеческих ценностей, которые отражены в кубанском фольклоре, обычаях и традициях наших предков.

знакомство с культурой кубани

Вместе с тем она раскрывает уникальность и самобытность казачьего сословия, его духовные корни, на которых было взращено не одно поколение кубанских казаков. С учетом возрастных особенностей детей педагоги отбирают наиболее актуальный для каждого возрастного периода наглядно-демонстрационный материал.

Важно учесть приоритетность регионально-культурного наследия Кубани, систематизировать сведения, как об историческом прошлом, так и о современном культурном облике малой Родины - станицы Новоплатнировской. Предметно-развивающая среда создает оптимальные условия для формирования у детей представлений о традициях и быте кубанского казачества.

В мини-музее будут проводиться занятия по кубановедению. Ребенок живет и учится в конкретной социокультурной среде, принадлежит к определенному этносу. Необходимо помнить, что формирование гражданского самосознания, патриотизма как устойчивой моральной позиции, выражающейся в любви к Родине, гордости за ее успехи и достижения, в уважении к ее историческому прошлому, культурным традициям, тесно связано с осознанием себя как субъекта этноса.

Достичь этого, на наш взгляд, возможно при условии введения в воспитательный процесс современного образовательного учреждения народно-педагогических традиций. В условиях Краснодарского края трансляторами этих воспитательных традиций становятся группы казачьей направленности.

Приобщение детей дошкольного возраста к истокам национальной культуры

В данной программе будут рассматриваться вопросы по ознакомлению детей с историческими корнями, жизнью, обрядами, бытом, трудовой деятельностью кубанского народа казаков. Грамотное построение целостного педагогического процесса в ДОУ является значимым фактором нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Немало важными моментами являются развитие гражданской культуры педагогов, формирование понимания необходимости приобщения дошкольников к истории, культуре, традициям малой Родины, активизация работы по реализации регионального компонента; приобщение семьи, казачьего общества, начальной школы к решению поставленных задач.

На основе анализа и регулирования процессов нововведения данная система управления позволит решить одну из основных задач ознакомления дошкольников с традициями и бытом кубанского казачества, что является существенным компонентом в воспитании любви к малой Родине у детей дошкольного возраста. Решение вышеназванных задач обусловливает необходимость осуществления деятельности в следующих направлениях: На данном этапе создается творческая группа специалистов: Творческая группа призвана работать в тесном контакте друг с другом.

Успешная реализация данного проекта во многом зависит от подготовленности педагогов.

Вы точно человек?

Прежде всего, важно заинтересовать этой работой всех специалистов, углубить знания педагогов по теме исследования. С этой целью в методическом кабинете оформляется выставка новинок методической литературы. Для знакомства воспитателей с методами работы проводятся консультации, обсуждаются выступления специалистов на педсовете.

Работа творческой группы начинается с разработки перспективного плана мероприятий, корректировки его на учебный год. К планам составляются конспекты занятий, сценарии, подбираются игры, продумываются выставки, наглядный материал, шьются костюмы.

знакомство с культурой кубани

Примерный план проводимых мероприятий 1. Мероприятия, проводимые с педагогическими работниками дошкольного учреждения 1. Мероприятия, проводимые с детьми дошкольного возраста 2.

Диагностика представлений детей дошкольного возраста о традициях и быте кубанского казачества.